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为了偏远地区的孩子,这些北京名校做了一件大事
2019-11-08 08:06:24 点击次数:1955次

习近平总书记一再强调,扶贫必须以智慧帮助人民。绝不能让来自贫困家庭的儿童在起跑线上失败,必须坚决防止贫困的代际传递。

要改变贫困地区教育的落后,一方面是硬件,更重要的是,改善和促进当地校长、教师和家长的教育思想和观念,是改变当地学生的学习、思维习惯和方式。

9月19日,在丰台二中举办的新“当前教育论坛”上,北京30多位领导、专家和校长结合多年工作经验,聚焦北京中小学扶贫公益行动,围绕“支持教育、增长和变革”主题进行了深入讨论。

在论坛现场,现代教育报丰台二中、业内专家和校长共同发起了“支持优质学校教育的首都联盟”。联盟为致力于通过教育扶贫的校长和专家建立了交流平台,并通过论坛讨论、互访、研究和其他形式共同探讨了"通过教育扶贫"的有效途径。

会上,各行业专家就教育和扶贫提出了独特的意见。北京的许多校长和秘书代表就互访、研究和调研等主题分享了实践经验。参与者响应加入“首都优质学校联盟支持教育”。

支持教育的案例

丰台二中:师生在散步中成长

论坛开始时,丰台二中的学生恢复了河北围场龙头山小学的辅导班:“今天,我们要开一个实验班。实验课的主题是水晶树。首先,看看这棵水晶树是什么样子,是不是很漂亮?接下来,让我们一起做这个实验,一起“见证奇迹……”“深入简单的解释会让观众感受到“之交先生”的严谨和专业。

丰台二中学生发展中心的张为民老师表示,从2015年开始,她和她的学生将去不同的山区进行为期一周的学习考察和教学支持活动。

旅行学习和支持教学使学生能够走出有限的教室,走进广阔的世界。学生边走边学,边感受边成长。他们的收获在教室的这个区域也不满意。

如今,旅游支教活动已经成为丰台二中“步行课程”的重要组成部分。在张先生看来,学校的“学习与支持教学之旅”是为了实现人与人之间的心灵交流,情感与情感的交融,以及教育在行动和教育过程中的根本目的。

校长的观点

支持教育促进多学科发展

蒋艳福(北京第十二中学教育集团副总裁)

首先,除了学生,支持教育的主体还需要校长、教师等的参与。扩大观众和辐射的宽度和尺寸。

其次,教育支持活动不是单行道,而是双行道。我们不仅希望参加支持教育的学生能够通过体验和参与成长,还考虑如何帮助支持教育领域的学生成长,包括支持教育后学生的心理跟踪差距,以及在后续工作中如何继续支持教育过程中所激起的火花。

因此,通过支持教育活动实现增长的主体应该是多样化的,应该更多地关注它是否真正对促进当地学生发挥积极作用。

最后是改变。我们想改变什么,我们是否已经改变,通过这个支点我们已经改变了多少?这些问题需要系统深入的科学研究,以使支持教育的工作更加明确,方向更加明确,目的更加明确。

去学习和支持教学的旅行应该分成不同的部分

刘海霞(北京师范大学实验中学副校长、北京师范大学实验华夏女子中学校长)

长期以来,北京师范大学实验中学和实验华夏女子中学一直致力于开展教学支持活动,也非常愿意加入“首都优质学校支持联盟”。

在教学支持活动中,学校不断探索教师和学生如何发挥最大的能量。此外,学校也在思考如何突破地域限制。

北京规定,初中学生不得出国留学,而高中学生在支持教学和研究方面相对放松。因此,组织对初高中学生的公益支持活动需要注重其目标、内容、方法和手段。

最后,学校国际部的高中生既有实际需要,又有相对灵活的时间机会参与教学和研究活动,可以根据自己国家的实际情况,放眼世界,从国际人才培养的角度有意识地开展教学和研究活动。

开展教学支持活动需要早期良好的沟通。

刘国雄(对外贸易经济合作大学附属中学校长)

学校在支持教育方面有一定的经验,并有相应的支持单位。一些山区学生将被邀请到学校和我们学校的初中生交流。孩子们有很多见解。

目前,我们学校的旅游活动更多的是面向老师的。学校充分发挥优质资源的辐射作用,帮助学校开展实地调查、专题讲座、骨干教师支持、干部临时学习等活动。贫困地区的许多学校需要这样的帮助。

“首都优质学校支持教育联盟”的成立是一个有意义的事件,我们学校将积极参与。

值得注意的是,辅助教育活动涉及一大群学生,需要家长的良好沟通和支持。

只有学生和家长有着相同的愿望,学校才能顺利开展教学支持活动。

支持教育的形式可以更加多样化。

林乐光(北京第九中学校长)

丰台二中师生精彩的展示和分享给了我很大的启发和教育。我们需要一个平台,如“首都优质学校支持教育联盟”,这是值得做和应该做的。

希望该平台能帮助组织者解决学习支持教育活动中遇到的困难和瓶颈。

张先生在关于支持教育的报告中提到,当学生外出支持教育时,他们自己的水平、概念、经验和洞察力对当地儿童的影响有限。我认为我们可以利用各种形式让学生和老师出去,让当地的学生来北京交流学习,从而丰富支持教育的形式,让学生更受益。

创建特色实践课程支持教育

苏冰(北京第十五中学校长)

从2007年至今,第十五中学的游学活动从未停止过,从旅游到学习,从看世界到探索世界。

近年来,学校的旅游活动已经扩展到支持教育。现已进入腾冲市敦煌中学和逸群中学。学校还开设了“四月日”旅游和辅助教育实践课程,并不断探索和尝试。

此外,“十五”教师不仅为学校的教育做出了贡献,而且热爱公益事业,以宽广的胸怀支持其他省市的教育。学校还设立了组织支持教育,如新疆和田、四川北川、河北阜平和西藏拉萨。

今后,“十五”计划将继续梳理学习旅游和教学支持项目,继续推进和创新。

支持教育联盟可以整合更多资源

崔楚敏(北京第十一中学和北京平谷中学校长)

今天的学习之旅已经进入了一个瓶颈期。如何开发它值得思考。

如今,每个人都在讨论道德品质的培养。事实上,支持教育和出国留学相结合是非常道德的教育。这是留学的创新,也是其内涵的拓展。这也是通过出国留学实现培养品德目标的有益尝试。这种形式在世界上比较普遍,但在我国相对较少。在欧洲和美国,一些孩子将在八年级或九年级去印度和非洲进行公益考察。

为了支持教育而旅行并不容易。有必要整合各种资源和形成课程,以便在旅游的提供者和需求者之间进行有效的沟通,以支持教育。尤其重要的是,我们要建立这样的联盟,逐步形成沟通平台和咨询机制,更有利于长期活动,从而保证教学和学习旅游的质量。因此,建立这个联盟可以利用这个平台整合更多的资源,为学校提供有效和有用的信息。

支持教育的形式可以是多种多样的。

任卫东(北京中学书记)

在支持教育活动的过程中,管理体制和机制体系的建设非常重要。在确保安全的前提下,学校必须考虑实现支持教学和研究的预期目标,并让活动的效果继续发酵。

根据不同年龄段学生的特点,北京中学开展了各种教学支持活动:初二学生通过微信公众号和学习应用交流学习经验,利用英语广播在线与河北山区的孩子交流英语学习经验。九年级学生进入流动儿童学校开展支持活动,并向一年级学生教授stem课程。高中生走进河北省唐县和云南省兰坪县去教书。简而言之,支持教育的形式和内容可以是多样的。

在互助教学中实现美与共存

曹艳艳(北京大禹中学校长)

在我看来,我们应该在相互支持和教学中实现互利共赢。谁是支持教育的主体?对象是谁?如何将被动语态“被指示”转换成主动语态?

为了建立一个对话和展示美的平台,我们需要做三件事:首先,找出彼此能学到什么;第二,找到两边的共振光。第三,实现相互欣赏。

在我看来,只有弱者渴望被爱。生活中没有人是软弱的。处境困难的老师和学生并不软弱,甚至更坚强。

支持活动应该是可见的、有学问的和可实现的。

刘志峰(人大二中西山学校和石景山学校校长)

人大附中西山学校做了很多配套活动。它曾去丽江孤儿学校支持教育,并与河北省的学校开展了支持活动。

我们高中有中外合作项目。由于需要进一步的学习和应用,每年都有大量的学生参加一些志愿教学活动。

经过多年的实践,发现总体活动分散且不系统。因此,建立一个支持教育的联盟是非常必要的。各个领域的专家、组织和相关机构将帮助深入探索在各个学术领域的研究中支持教育的活动。

那么,支持教育的活动如何才能导致人的培养呢?我认为有三点,第一点可见,第二点习得,最后达到。从这三个方面对游学进行整体规划可以形成一个系统,并带来更大的影响。

选择一些合适的学生参加教学活动

王卢鑫(东直门中学办公室主任)

2017年,东直门中学与四川曙光中学建立了友好交流,高二学生每年都会到巴蜀进行一次学习考察。

我有幸参与了支持教育的交流,并经历了支持教育的整个过程。事实上,早期的准备工作比预期的要复杂得多。例如,高二的老师会给高二的其他学生上课。即使只有一个班,早期的老师和学生也会有学前交流。在进入教室之前,老师还需要做大量的准备工作。

此外,东直门中学还与北航大学和龚蓓大学合作开设实验班。这些学生在掌握课本知识和应用实验方面更加灵活,因此他们可以优先参与辅助教育。

去学习和教学有助于学生更好地理解老师。

彭浩(北京市第十三中学学生事务办公室副主任)

去学习可以帮助学生提高自己,改变他们的社会价值观和家庭责任感。

学生备课和试讲离不开老师的指导。在这个过程中,他可以意识到当老师并不容易。

今天的孩子更“自我”,当他作为老师教其他学生时,他会感受到老师的困难和老师管理学生的困难。

另一方面,旅游学习和支持教学也带来了师生关系的新变化,使学生能够更好地理解教师。因此,无论是从教师的成长还是学生的成长来看,建立一个支持教育的联盟都具有重要意义。

旅游学习和支持教育对贫困地区的发展具有重要意义。

齐向明(辽宁省阜蒙县柯胜中学书记)

目前,我们学校有2000名学生和100多名教师。这是一所发展中的学校。近年来,学校得到了丰台二中的支持,受益匪浅。

通过支持教育的活动,这两所学校的孩子们建立了深厚的友谊,他们的许多同学在离开时都不愿意和他们分开。友谊的建立有利于儿童健康心理的形成和健康人格的培养。

教育是一个灵魂激发另一个灵魂。支持教育锻炼儿童的表达能力,让他们接触更多的新事物,开阔他们的视野,并在儿童的终身成长中发挥积极作用。

此外,丰台二中也多次来我校开展教学科研活动,加强学校师资队伍建设。因此,从学校管理和学生健康成长的角度来看,游学和联合教育活动对贫困地区的发展具有重要意义。

青春是一次盛大的散步

何世明(北京丰台二中校长)

青春是一次盛大的散步。教师带学生一起学习和教学,并尝试进行“体验式教育”。像几条大鱼和一群小鱼一样,这是一种美丽的教育形式。让学生在旅途中接触不同的人,感受不同的事物,体验不同的自我,这有利于培养学生健康向上的心理模式,促进他们在不同的情境中感受自我,增强角色体验中的责任感,树立热爱祖国、为国家繁荣和现实复兴做出贡献的理想。

丰台二中的“支持教育之旅”(Travel to Support Education)就是要实现心与心的交流,在行动和教育过程中情感与情感的交融,从而实现教育的根本目的。

专家观点

扶贫教育应追求质量提高

陈延洲(北京市教育委员会扶贫扶持办公室副主任)

教育扶贫是中央政府赋予北京的一项政治任务,也是实现“二百年”目标的重要举措。赢得“反贫困斗争”,落实“两个无忧、三个保证”,意义重大。

丰台二中多年来一直采取主动,坚持以参观考察的形式通过教育促进扶贫。这反映了宝贵的教育感情和政治承诺,并取得了显著的成果。与会各方积极推动联盟发展,积极为教育和扶贫协调发展提出建议和意见,为共同努力的形成提供坚实保障。

当前,教育扶贫要结合新形势新要求,在转型升级中努力突破,从数量积累到质量提高,即从“数量”到“质量”。例如,利用网络信息技术,进一步发挥“网络教育”的作用,不断扩大首都素质教育的覆盖面。

去学习和支持教育是支持教育最有价值的呼吁之一。

廖厚才(北京青年报副主编)

做正确的事远比做正确的事重要。旅游学习和支持教学是正确的,也是一个非常好的主意,值得在更广泛的范围内推广。它将激发孩子潜在的责任感和使命感。支持教育的旅行是最合适的学习旅行方式之一,也是支持教育的最有价值的呼吁之一。

基础教育应该更加重视这三个目标

吴永显(北京大学战略研究所副所长)

在我看来,基础教育应该侧重于三种类型的教育。第一类是孤儿和贫困地区儿童的教育。安徽临泉有一个父母去世的孩子。他的祖父母帮助他长大。这孩子觉得有点自卑。当我注意他时,他在五年级。通过志愿者,他每月给他500元生活费。更重要的是,志愿者每月与他交流一两次,孩子慢慢变得阳光灿烂。暑假期间,我拜访了他,发现这个孩子现在很正常,充满爱心,自律。

二是注重教师的教学和管理勇气。事实上,社会上有一种不正常的现象。教师害怕教书育人的矛盾,家长害怕闹事,不敢管教孩子。我们必须研究和解决这个问题,否则老师不敢教书育人。

三是注重校长队伍建设。一个好的校长是一所好学校,一本好书和一门好课程。我们计划设立一个校长基金,培养一批杰出的校长为社会主义教育服务。

筹备设立支持教育的慈善基金

石新明(中国光华科技基金会党委副书记兼秘书长)

中国光华科技基金会是共青团中央直属的5a级公共基金。我们正准备设立一个支持教育的公共基金,为开展支持教育的公益活动的学校和学生提供财政支持。

建议公益联盟充分发挥专业交流的功能,促进公益活动纲要的出台,以支持教育。

旅游辅助教育应注意的四个要点

丁金庄(教育部基础教育司干部)

首先,有必要进一步澄清旅游、教学和研究实践的概念。不同的对象有不同的内容、目标、目的和意义。

第二,支持性教学研究的内容应适合学生的年龄特点、兴趣爱好、接受能力和认知水平,并应与办学理念和目标相结合。

第三,每个地区的学生有不同的特点、不同的发展和不同的家庭背景。组织者应了解客户的需求,并在订单的基础上提供他们,以便更有针对性。此外,应该利用社会资源在学校和客户之间搭建桥梁。在确定参观学习内容和支持教育的过程中,有必要将学科知识与社会实践、书籍与生活、学校与学校、家庭与教育相结合。

第四,进一步完善机制,包括课时保障、制度保障、教师指导、学生安全、评估、管理及相关科研。

支持教学研究实践国家政策

王晓燕(教育部教育发展研究中心首席专家)

支持教学和研究符合国家政策理念。2017年,国家颁布了普通高中课程改革计划,为高中开设研究性学习、社会实践和志愿服务必修课,并为上述三个方面的综合实践活动规定了具体学分。上海和湖北等省市也规定了具体的时间和学分。在不断提高支持教育水平的过程中,我们需要从国家政策层面进一步认识支持教育和研究对学生成长的重要价值。

学生的成长要求学校教育与社会教育相结合,书本学习与实际应用相结合。我们不仅要让学生成为知识的主人,还要让他们成为生活和学习的主人。这就要求学校积极开展实践教育活动,定期组织学生深入社会实践,进入社会机构,开展体验活动。

从学生发展的角度来看,通过教学和研究等志愿者服务,学生不仅提高了人际交往能力,还促进了与事物、事物和社会的联系。在这个过程中,帮助他人和自己,享受他人和自己,都有价值认知和问题解决,培养社会责任感。

(本文按照参与者发言的顺序组织)

温家宝:记者白光远整理了一下

照片:我们的记者傅雷

编辑:我现在教你

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